春暖花开，万物复苏。随着疫情防控形势逐步趋稳，各地复工复产都在进行时。宅了一个多月的学生们在经历了线上教学之初的困顿、紧张、不适应到逐渐适应、应对自如之后，也渐渐地进入了线上教学“疲倦期”：网课劲头不那么足了，作业打卡不那么积极了，学习态度也没有之前那么端正了。在学校正式开学前的窗口期，我们该如何应对线上教学“疲倦期”，又该如何扎实有效地推进线上教学？这是我们教师要深入思考和着力解决的问题。学前教育教研室针对这一现象和问题，于3月26日开展集中梳理反思和剖析研讨，研究出“五项促学举措”，确保线上教学扎实推进。
一、逐项梳理，探寻影响在线教学效果的主要因素
结合教师课堂观察和学生课后反馈情况，学前教研室梳理总结出以下影响线上教学效果的因素：
1.实时互动的局限性。教学不是教师的独角戏，而是师生双方的实时互动。线下授课，教师能够和学生有面对面的目光交流与互动，实时了解学生的状态；而线上教学，面对的更多是单一的镜头和语音，交流互动方式有限，无法实时掌握全体学生的听课状态，无法根据学生不同的接受情况及时调整授课进度。
2.教学形式和内容相对单一。在线教学对教师的授课内容和形式要求较高，既要内容充实又要轻松活泼，这样才能提高吸引力和教学质量。在线教学师生不见面的特点，客观制约了情景式教学、体验式教学等教学方法的运用，不利于充分调动课堂氛围；同时，随着线上教学战线拉长，教师不能实时收到学生的教学反馈，也容易陷入疲倦状态，授课积极性和授课质量一定程度打折扣。
3.学生学习主动性较弱。线上教学易受到外界因素干扰，因此对学生的学习自律性和积极性提出较高要求。随着线上教学的深入，学生新鲜感减退，学习积极性也随之减退。同时，由于线上教学缺乏有效的互动和监督，自主学习能力差的学生，没有做到提前预习课程内容，课后缺乏有效的温习，一定程度影响线上教学的效果。
二、深入研讨，五项促学措施助力破题“疲倦期”
针对存在的问题，学前教育教研室的老师们专门开展学习研讨，积极分享在线教学中管用好用的措施，互学互鉴；组织集中学习，积极听取专家建议，研究讨论制定了以下五项促学措施：
1.精心设计，优化课程。课程需要精心设计，环环相扣。教师要在上课之前，根据学生的需求和实际的授课效果去筛选或准备适合学生的课程，延伸拓展授课内容，针对性增加趣味性案例，提高线上授课吸引力。
2.加强在线互动。要在线教学中增加师生互动频次，引导学生思考，提出学习问题；课下在群里与学生积极交流互动，收集学生反馈意见，及时调整授课、改进教学。
3.科学设置课前问题和课后作业。要精心研究设置开放性的课前问题、课后作业，引导学生独立思考和自学的积极性；要根据线上教学的特点，充分利用各种平台上的简单、易操作的小功能和小程序，布置一些形式多样、内容精炼、富有实效的多样态课后作业；要紧扣课程布置层级作业，使不同层次的学生都能够在学习和挑战的过程中，获得内在的愉悦感和满足感。
4.抓实全程督学。要在直播课中随机点名抽查，及时掌握学生听课情况和对授课内容接受领会情况；课后要对作业完成情况随机抽查，根据抽查出现的问题进行针对性辅导，引导学生螺旋式提升。
5.做好指导辅导。实时关注学生的动态，从作业完成情况及时分析在线教学效果，针对性收集学习问题，做好课堂指导和课下辅导工作。
三、期待学生们能量满满、收获满满归来
“涓滴可汇海，春暖必花开”，在接下来的在线教学中，学前教育教研室将运用好五项促学措施，以更扎实的课堂准备、更新颖的授课方式、更全面的学习督促、更贴心的关心关爱，帮助学生克服学习疲倦、提升学习效果，高效充实地用好开学前的“窗口期”，不负春季好韶光，能量满满、收获满满地返回美丽的民生校园。
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