古代文学
一、课程信息：
古代文学
二、课程简介
中国古代文学课程旨在帮助学生熟练掌握中国古代文学的常识，把握中国古代文学史演进的主要脉络，对中国古代文学发展的基本规律有初步了解，提高对经典作家作品的解读和赏析能力。通过学习，学生能比较具体地掌握中国古代文学的发展历史，了解并能评析其中一些重要的文学思潮、文学流派的历史地位和历史作用，掌握一定的古代文学作品，包括背诵部分作品名篇，提高阅读、鉴赏和分析评价古代文学作品的能力，能初步分析一些文学现象和文学作品，进而对中国古代文化有初步的理解和把握。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力的支撑关系
课程性质：中国古代文学是汉语言文学专业等的核心课程之一，是一门基础学科和传统学科。
课程目标：
考研：为学生考研奠定坚实的知识基础，使学生系统掌握中国古代文学发展的基本轮廓，具备一定的研究能力，能够写出观点明确、文从字顺的学术论文。
就业：帮助学生了解中国古代文学经典作为现代文化产业资源的重要价值，激发学习中国古代文学的积极性和自觉性，为从事文化产业等相关工作提供文化素养和专业能力支持。
专业支撑：主要支撑汉语言文学专业，为其学生提供专业知识和能力培养。
知识支撑：使学生深入理解中国古代文学的性质和内涵，了解各个历史时期的代表作家、代表作品和相关常识，掌握文学史的基本知识。
能力支撑：培养学生阅读、分析、批评、鉴赏古典文学作品的艺术素养，提高学生的语言文字表达能力，增强学生对祖国优秀文化遗产的热爱及继承的自觉性。
四、教学要求
学习方法指导：
课前预习：认真预习老师提供的课前阅读作品。
课堂学习：课堂上认真听讲，积极参与讨论，与老师进行互动。
课后复习：课后认真复习课堂所学知识，阅读和整理相关资料，完成作业和思考题。
广泛阅读：课外广泛阅读大量的古代文学作品，提升审美能力和文化素养。
实践能力指导：
作品分析：指导学生对古代文学作品进行深入分析，从思想内容、艺术形式、表现手法等方面进行解读和评价。
论文写作：培养学生撰写学术论文的能力，指导学生如何确定论文主题、收集资料、组织结构、撰写观点明确、文从字顺的论文。
文化传承：引导学生将所学的古代文学知识运用到实际生活中，增强对传统文化的传承和弘扬意识。
五、课程内容概述
中国古代文学课程内容涵盖从先秦两汉到近代近2000年的文学发展历程，包括诗词、散文、辞赋、戏剧、小说等多种文体。具体包括先秦文学的起源与发展、《诗经》《楚辞》等经典作品赏析；两汉时期的乐府诗、辞赋创作；魏晋南北朝的文学自觉与“三曹”、陶渊明等文人的作品；唐宋时期的诗歌、词、散文的繁荣，如李白、杜甫、苏轼等大家的作品；元明清时期的戏曲、小说创作，如《西厢记》《红楼梦》等。
六、课本使用和参考书目
课本：
《中国古代文学史》（马工程教材），袁世硕主编，高等教育出版社2016年版。
《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社2016年版。
参考书目：
《中国古代文学史》，郭预衡主编，上海古籍出版社1998年版。
《中国历代文学作品选》，朱东润主编，上海古籍出版社2002年版。
《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社2014年版。
现代汉语
一、课程信息：现代汉语
二、课程简介
现代汉语课程是汉语言文学等专业的基础课程，主要研究现代汉民族共同语，即普通话的语音、词汇、语法、修辞等方面的知识。通过学习，学生能够系统掌握现代汉语的基本理论和基本知识，了解现代汉语的结构规律和特点，提高运用现代汉语进行听说读写的能力，为学习其他专业课程以及从事语言文字相关工作奠定坚实基础。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力的支撑关系
课程性质：作为汉语言文学等专业的核心基础课程，具有基础性和工具性特点，为学生后续学习和职业发展提供语言知识和能力支持。
课程目标：
考研：使学生具备扎实的现代汉语专业知识，能够熟练运用相关理论分析语言现象，为考研中现代汉语相关科目的考试以及进一步的学术研究打下坚实基础。
就业：培养学生规范使用现代汉语的能力，使其能够在教育、传媒、文化等行业从事语言文字相关工作，如语文教学、编辑校对、文案策划等，提升就业竞争力。
专业支撑：主要支撑汉语言文学、汉语国际教育等专业，为其学生提供语言知识和能力培养。
知识支撑：使学生掌握现代汉语的语音系统、词汇构成、语法规范、修辞手法等知识，了解现代汉语的发展变化和规范标准。
能力支撑：培养学生分析和解决语言问题的能力，提高语言表达的准确性、规范性和生动性，增强语言文字的运用能力和语言教学能力。
四、教学要求
学习方法指导：
课前预习：认真阅读教材，了解即将学习的内容，标记出不懂的问题。
课堂学习：积极参与课堂讨论，认真听讲，做好笔记，及时记录重点和难点。
课后复习：及时复习课堂所学知识，完成课后习题，巩固所学内容。
拓展学习：阅读相关的语言学著作和学术论文，关注现代汉语的最新研究成果和发展动态，拓宽知识面。
实践能力指导：
语言实践：通过朗读、演讲、写作等实践活动，提高学生的语言表达能力和运用能力。
语言分析：指导学生运用所学的语音、词汇、语法等知识，对实际语言材料进行分析和解释，培养学生的语言分析能力。
教学实践：对于有意向从事语言教学的学生，进行教学方法和技巧的指导，如教案编写、课堂教学组织等，提高学生的教学实践能力。
五、课程内容概述
现代汉语课程内容主要包括以下几个方面：
语音：介绍现代汉语的语音系统，包括声母、韵母、声调的发音特点和发音方法，以及音节的结构和拼写规则等。
词汇：讲解词汇的构成、词义的演变、词类的划分等知识，介绍现代汉语中常见的词汇现象，如同义词、反义词、成语等。
语法：系统阐述现代汉语的语法规范，包括词法和句法两部分。词法主要涉及词的构成、词类的划分和词的语法功能等；句法主要讲解句子成分、句型、句式以及复句的分析等。
修辞：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，以及修辞在语言表达中的作用和应用技巧。
六、课本使用和参考书目
课本：
《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2017年版。
《现代汉语通论》（第三版），邵敬敏主编，上海教育出版社2015年版。
参考书目：
《现代汉语》（第二版），邢福义主编，华中师范大学出版社2016年版。
《现代汉语语法研究教程》（第四版），陆俭明、马真著，北京大学出版社2010年版。
《现代汉语词汇学》（第二版），张小玲著，上海外语教育出版社2013年版。
中国现代文学
一、课程信息：中国现代文学
二、课程简介
中国现代文学课程主要研究1917年到1949年这一时期的文学作品、作家、文学思潮和文学运动。它涵盖了新文学的兴起、发展和成熟，包括小说、诗歌、散文、戏剧等多种文体。通过学习，学生能够了解现代文学的发展历程，把握其思想内涵和艺术特色，提高文学鉴赏能力和审美水平，同时对中国现代文化和社会有更深入的理解。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力的支撑关系
课程性质：作为汉语言文学等专业的核心课程，具有基础性和专业性特点，是学生了解中国现代文化和社会的重要窗口。
课程目标：
考研：使学生系统掌握中国现代文学的基本知识和理论，能够对重要作家作品进行深入分析和研究，为考研中现代文学相关科目的考试以及进一步的学术研究打下坚实基础。
就业：培养学生对中国现代文学的鉴赏和分析能力，使其能够在教育、传媒、文化等行业从事文学创作、编辑校对、文化传播等工作，提升就业竞争力。
专业支撑：主要支撑汉语言文学、汉语国际教育等专业，为其学生提供文学知识和能力培养。
知识支撑：使学生掌握中国现代文学的发展历程、重要作家作品、文学思潮和流派等知识，了解现代文学与社会、文化的关系。
能力支撑：培养学生阅读、分析、鉴赏现代文学作品的能力，提高文学创作和表达能力，增强文化传承和创新意识。
四、教学要求
学习方法指导：
课前预习：认真阅读教材和指定的文学作品，了解作品的背景和主要内容，标记出不懂的问题。
课堂学习：积极参与课堂讨论，认真听讲，做好笔记，及时记录重点和难点。
课后复习：及时复习课堂所学知识，完成课后习题和阅读任务，撰写读书笔记和心得体会。
拓展学习：阅读相关的文学评论和学术著作，关注现代文学的最新研究成果和发展动态，拓宽知识面。
实践能力指导：
文学鉴赏：通过分析和讨论文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，使其能够准确把握作品的思想内涵和艺术特色。
文学创作：鼓励学生进行文学创作实践，如写诗、写小说、写散文等，提高文学创作能力。
文化传承：引导学生将所学的现代文学知识运用到实际生活中，增强对传统文化的传承和弘扬意识，培养文化创新精神。
五、课程内容概述
中国现代文学课程内容主要包括以下几个方面：
文学思潮与流派：介绍新文学的兴起、发展和成熟过程中的各种文学思潮和流派，如文学革命、五四新文学、左翼文学、京派与海派等。
重要作家作品：深入学习鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等重要作家的代表作品，分析其思想内涵和艺术特色。
文体研究：研究现代小说、诗歌、散文、戏剧等不同文体的特点和发展，了解各种文体的创作技巧和表现手法。
文学与社会：探讨现代文学与社会、文化的关系，分析文学作品对社会现实的反映和批判，以及社会文化对文学创作的影响。
六、课本使用和参考书目
课本：
《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群、温儒敏、吴福辉合著，北京大学出版社1998年版。
《中国现代文学史》（第3版），朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社2010年版。
参考书目：
《中国现代文学史》，陈思和主编，复旦大学出版社2015年版。
《中国现代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社2007年版。
《中国现代文学史》，田本相主编，南开大学出版社2012年版。
文学概论
一、课程信息：文学概论
二、课程简介
文学概论是一门研究文学基本原理和普遍规律的学科，它从宏观的角度对文学的本质、特征、功能、创作、鉴赏等方面进行系统阐述。通过学习，学生能够掌握文学的基本理论和方法，提高对文学现象的分析和理解能力，培养文学鉴赏和批评的能力，为进一步学习其他文学课程以及从事文学创作、研究、教学等工作奠定坚实的理论基础。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力的支撑关系
课程性质：作为汉语言文学等专业的基础理论课程，具有基础性和理论性特点，为学生提供文学研究的基本框架和方法。
课程目标：
考研：使学生系统掌握文学概论的基本知识和理论，能够运用相关理论分析文学现象和作品，为考研中文学理论相关科目的考试以及进一步的学术研究打下坚实基础。
就业：培养学生对文学的深入理解和分析能力，使其能够在教育、传媒、文化等行业从事文学教学、文学评论、文化传播等工作，提升就业竞争力。
专业支撑：主要支撑汉语言文学、汉语国际教育等专业，为其学生提供文学理论基础和研究方法。
知识支撑：使学生掌握文学的本质、特征、功能、创作、鉴赏等基本知识，了解文学理论的发展历程和主要流派。
能力支撑：培养学生分析和解决文学问题的能力，提高文学鉴赏和批评的能力，增强文学创作和表达能力，培养学生的理论思维和创新能力。
四、教学要求
学习方法指导：
课前预习：认真阅读教材和相关文献，了解即将学习的内容，标记出不懂的问题。
课堂学习：积极参与课堂讨论，认真听讲，做好笔记，及时记录重点和难点。
课后复习：及时复习课堂所学知识，完成课后习题和思考题，撰写读书笔记和心得体会。
拓展学习：阅读相关的文学理论著作和学术论文，关注文学理论的最新研究成果和发展动态，拓宽知识面。
实践能力指导：
文学鉴赏：通过分析和讨论文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，使其能够准确把握作品的思想内涵和艺术特色。
文学批评：指导学生撰写文学批评文章，提高文学批评能力，使其能够运用所学理论对文学现象和作品进行深入分析和评价。
理论应用：引导学生将所学的文学理论运用到实际生活中，增强对文学现象的敏感度和理解力，培养理论思维和创新能力。
五、课程内容概述
文学概论课程内容主要包括以下几个方面：
文学的本质：探讨文学的定义、本质特征，以及文学与社会、生活的关系。
文学的创作：研究文学创作的过程、方法和技巧，包括创作动机、构思、表达等环节。
文学的体裁：介绍诗歌、小说、散文、戏剧等不同文学体裁的特点和发展，分析各种体裁的创作技巧和表现手法。
文学的鉴赏：探讨文学鉴赏的方法和标准，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
文学的批评：研究文学批评的理论和方法，包括批评的标准、方法、流派等，指导学生如何撰写文学批评文章。
六、课本使用和参考书目
课本：《文学概论》，马工程版本，高等教育出版社
参考书目：
《文学理论》，[美]乔纳森·卡勒著，李平译，北京大学出版社2008年版。
《文学理论》，[挪]托尔维克·易卜生等著，陈静等译，北京大学出版社2009年版。
《文学理论》，南帆主编，高等教育出版社2013年版。
《文学理论教程》（第5版），童庆炳主编，高等教育出版社2015年版。
《文学理论新编》（第3版），钱中文主编，中国人民大学出版社2013年版。
古代汉语
一、课程信息：古代汉语
二、课程简介：
古代汉语是汉语国际教育专业的核心课程。本课程系统讲授古代汉语基本理论知识和典范的文言文作品，基本理论知识包括文字、词汇、语法、古书注解与辞书等，文言作品以先秦两汉的典范名篇为主。教学目的要求：使学生能够较为广泛地接触文言文，掌握系统的古代汉语理论知识，提高阅读古书的能力，要求学生能够运用语言知识分析现代汉语中所保留的古代汉语语言现象，为从事汉语教学工作与继承发扬传统文化打下坚实基础。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力的支撑关系
课程性质：作为汉语言文学等专业的基础理论课程，具有基础性和理论性特点，为学生提供古代汉语的基本知识和研究方法。
课程目标：
考研：使学生系统掌握古代汉语的基本知识和理论，能够运用相关理论分析古代汉语现象，为考研中古代汉语相关科目的考试以及进一步的学术研究打下坚实基础。
就业：培养学生对古代汉语的深入理解和分析能力，使其能够在教育、传媒、文化等行业从事语言教学、文献研究、文化传播等工作，提升就业竞争力。
专业支撑：主要支撑汉语言文学、汉语国际教育等专业，为其学生提供古代汉语知识和能力培养。
知识支撑：使学生掌握古代汉语的文字、词汇、语法、音韵等基本知识，了解古代汉语的发展历程和主要特点。
能力支撑：培养学生阅读、分析、翻译古代汉语文献的能力，提高语言表达的准确性、规范性和生动性，增强语言文字的运用能力和文献研究能力。
四、教学要求
学习方法指导：
课前预习：认真阅读教材和相关文献，了解即将学习的内容，标记出不懂的问题。
课堂学习：积极参与课堂讨论，认真听讲，做好笔记，及时记录重点和难点。
课后复习：及时复习课堂所学知识，完成课后习题和思考题，撰写读书笔记和心得体会。
拓展学习：阅读相关的古代汉语著作和学术论文，关注古代汉语的最新研究成果和发展动态，拓宽知识面。
实践能力指导：
文献阅读：通过阅读古代文献，培养学生的文献阅读和分析能力，使其能够独立点断、注释、标音与翻译文言文。
工具书使用：指导学生熟练使用古代汉语常用工具书，如《说文解字》《康熙字典》等，提高查字典辞书的能力。
文化传承：引导学生将所学的古代汉语知识运用到实际生活中，增强对传统文化的传承和弘扬意识。
五、课程内容概述
古代汉语课程内容主要包括以下几个方面：
文字：介绍汉字的起源、发展、造字法，以及古今字、异体字、通假字等现象。
词汇：讲解古汉语的单音词、词的本义与引申义，古今词义的异同，词义的扩大、缩小与转移等。
语法：系统阐述古代汉语的语法规范，包括判断句、叙述句、否定句、疑问句、词类活用、虚词等。
音韵：介绍汉语语音系统的演变，古音通假，古代的注音方法与特殊读音等。
诗词格律：讲解古代诗词的格律要求，如平仄、对仗、押韵等。
古书注解：介绍古书的注释体例、方法、术语等知识，掌握古书标点的基本要求和方法。
文选：阅读和分析先秦两汉的典范名篇，如《老子》《论语》《庄子》《左传》等，从字、词、句、篇等方面掌握文章的内容及语言特点。
六、课本使用和参考书目
课本：
《古代汉语》，王力主编，中华书局，1999
参考书目：
《古代汉语》，郭锡良，商务印书馆，1999
《古代汉语》，鲍善淳，安徽人民出版社，1990
《说文解字》，许慎，中华书局，1999
《古汉语词汇纲要》，蒋绍愚，商务印书馆，2005
《汉语语法史》，王力，商务印书馆，2002
《上古音系》，郑张尚芳，上海教育出版社，2003
外国文学
一、课程信息：外国文学
二、课程简介
本课程主要讲授外国文学发展史和名家名作，涵盖从古代到20世纪的西方文学以及部分东方文学。按照时间顺序和文化背景两条线索，点面结合，兼及文学流派和文学理论，旨在帮助学生掌握外国文学和文学理论的基本知识，提升文学审美能力以及分析、解读文学文本的基本能力，引导学生理解文学作品背后的社会历史信息和思想文化背景，培养批判性思维能力 。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力支撑关系
课程性质：专业基础课或专业核心课，是汉语言文学等专业学生了解世界文学概貌、掌握外国文学知识的重要课程 。
课程目标：
考研：为学生提供系统的外国文学知识体系，使学生掌握西方文学的发展规律、经典作品的基本内容与艺术特点，重要文学形象的性格特征等，为考研的文学类专业课考试打下坚实基础。
就业：提高学生的文学鉴赏能力和理论分析能力，培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够胜任与文学相关的工作，如文学创作、文学编辑、文学教育等 。
专业支撑：作为汉语言文学专业的核心课程，为学生深入学习文学理论、比较文学等后续课程提供必要的知识储备和理论基础。
知识支撑：使学生系统地了解世界文学的概貌，包括文学发展历史的基本线索、主要作家作品、文学思潮、流派等，掌握较全面的文学知识。
能力支撑：通过阅读和分析外国文学作品，培养学生的文学鉴赏能力、分析评价能力、语言表达能力以及跨文化理解能力，提升学生的综合素养。
四、教学要求
学习方法指导：
广泛阅读：要求学生广泛阅读外国文学作品，包括教材推荐的必读书目和选读书目，通过大量阅读积累文学知识，感受不同国家和时代的文学风格。
课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点和见解，通过与教师和同学的交流互动，加深对文学作品的理解和认识。
撰写论文：指导学生查阅相关资料，撰写文学评论或研究论文，培养学生的科研能力和学术表达能力。
实践能力指导：
文学创作实践：鼓励学生尝试进行文学创作，如模仿外国文学作品的风格进行写作，或结合自己的生活体验创作具有创新性的文学作品，提高学生的文学创作能力。
文学翻译实践：对于有外语基础的学生，可指导其进行简单的文学翻译实践，通过翻译外国文学作品，进一步理解作品的内涵和语言表达特点，同时提高学生的外语水平和跨文化交际能力。
五、课程内容概述
课程内容一般分为欧美文学和东方文学两部分，以欧美文学为主。欧美文学部分包括古代希腊罗马文学、中世纪文学、文艺复兴时期文学、十七世纪文学、十八世纪文学、十九世纪浪漫主义文学、十九世纪批判现实主义文学、二十世纪现代主义文学等。东方文学部分则涵盖亚洲、非洲等地区的文学作品，如古印度文学、阿拉伯文学等。在教学过程中，会重点介绍各个时期的代表作家、作品及其思想艺术特色，同时分析不同文学流派的产生背景、发展过程和主要观点。
六、课本使用和参考书目
课本：《外国文学史》，马工程教材，高等教育出版社，2017年。
参考书：
《外国文学》，朱维之等，南开大学出版社，2013年。
《比较文学概论》，曹顺庆，人民大学出版社，2015年。
《世界通史》，《世界通史》编委，中国书籍出版社，2011年。
中国当代文学
一、课程信息：中国当代文学
二、课程简介
《中国当代文学》是中文系汉语言文学专业的学位主干课程，是对从1949年建国至今的中国文学发展历史的全面梳理与阐释。这门课程的主要内容包括对中国当代文学各种文体的发展轨迹、审美特色与历史价值的分析与研究；对中国当代文学发展时期各个文学流派的文学思想与历史定位的分析与研究；对中国当代文学重要作家的生平经历、文学创作以及历史评价的分析与总结；对中国当代文学经典及重要文学作品的思想内容及艺术特征的概括。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力支撑关系
课程性质：汉语言文学专业的学科基础必修课程。
课程目标：
考研：使学生掌握阅读当代文学作品的基本途径、研究方法，能够运用历史观、文学观和美学观分析和评价重要作家作品，为考研的文学理论分析和研究能力培养提供支撑。同时，熟悉重要的文学思潮、流派、作家作品等知识，为考研中的文学史知识考查打下基础。
就业：培养学生较强的口语和书面语表达能力，能够胜任未来工作中的相关需要。如在汉语国际教育专业中，通过学习使学生增强对中国当代文学的阅读鉴赏能力、分析评论能力等，为传播中国当代文学与文化，从事汉语国际教育等工作奠定基础。在播音与主持艺术专业中，培养学生解读、分析和传播现当代经典文学作品的能力，为从事汉语普通话播音与主持及相关业务工作奠定人文内涵基础。
四、教学要求
学习方法指导：主讲教师应依据学科教学研究发展动态和学生特点，及时更新和调整讲授内容中的难点、重点，引导学生获得全面清晰的知识框架。鼓励学生进行课外自主阅读，参加学科竞赛、舞台表演、朗诵朗读类第二课堂活动等，与课堂学习相结合，提升综合能力。
实践能力指导：通过具体的文学实践与文本解读，让学生把握现当代文学的创作面貌。如在播音与主持艺术专业中，通过有代表性的新诗经典作品的诵读、理解、表达，叙事文学作品的解读分析等实践活动，让学生感受母语文学表达的审美属性和艺术感染力，掌握基本的母语文学审美能力和表达能力。
五、课程内容概述
文学史发展脉络：勾勒中国当代文学历史发展线索，介绍文学思潮的兴替、文学流派、文学团体等。
作家作品分析：对重要作家的生平经历、创作道路以及经典作品的思想内容、艺术特征等进行深入分析和评价。
文学现象研究：分析研究当代文学中的各种现象，如不同文体的发展轨迹、审美特色与历史价值等。
六、课本使用和参考书目
课本：《中国当代文学史》，洪子诚，北京大学出版社
参考书目：
《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉著，北京大学出版社，1998年
《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社，2007年
《中国当代文学作品精选（第三版）》，谢冕、洪子诚著，高等教育出版社，2015年
写作
一、课程信息：写作
二、课程简介
写作课程是一门实践性很强的专业课程，旨在培养学生运用语言文字进行书面表达的能力。通过系统的写作训练，使学生掌握各类文体的写作技巧和方法，提高写作水平和思维能力，能够独立完成各种写作任务，为今后的学习、工作和生活打下坚实的写作基础。课程内容涵盖记叙文、议论文、说明文、应用文等多种文体的写作，注重理论与实践相结合，强调学生的写作实践和创新能力培养。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力支撑关系
课程性质：专业核心课，实践性课程
课程目标：
考研：帮助学生掌握扎实的写作基础，提高写作表达能力，能够撰写高质量的学术论文和各类写作作品，为考研的写作部分以及后续的学术研究打下良好基础。
就业：培养学生具备较强的写作能力和文字表达能力，使其能够胜任各种与文字相关的工作，如新闻写作、公文写作、文案策划、文学创作等，提升就业竞争力。
专业支撑：作为汉语言文学等专业的核心课程，为学生深入学习文学创作、文学评论、新闻采编等后续课程提供必要的写作技能和理论支持。
知识支撑：使学生系统地了解不同文体的写作特点、结构规律和表达技巧，掌握写作的基本知识和理论，包括写作构思、选材、立意、谋篇布局等方面的知识。
能力支撑：通过大量的写作实践和训练，培养学生的写作能力、思维能力、创新能力以及语言表达能力，提高学生的综合素质和综合应用能力。
四、教学要求
学习方法指导：
广泛阅读：鼓励学生广泛阅读各类优秀作品，包括文学作品、新闻报道、学术论文等，积累写作素材，学习借鉴他人的写作技巧和表达方式。
课堂参与：积极参与课堂讨论和写作练习，勇于表达自己的观点和想法，通过与教师和同学的交流互动，及时发现问题并加以改进。
写作反思：每次写作完成后，要求学生进行自我反思和总结，分析作品的优缺点，思考如何改进和提高，培养学生的自我评价能力和批判性思维。
实践能力指导：
写作训练：安排大量的写作练习，包括课内写作和课外写作，涵盖各种文体和写作主题，通过反复练习，提高学生的写作熟练度和写作水平。
写作指导：教师在学生写作过程中提供全程指导，包括选题指导、构思指导、写作技巧指导等，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，提高写作质量。
作品修改：强调作品的修改和完善，教师对学生的写作作品进行详细批改和点评，指出存在的问题和不足，并指导学生进行修改，使作品更加完善和成熟。
五、课程内容概述
课程内容主要包括以下几个方面：
写作基础：介绍写作的基本概念、写作过程、写作心理等基础知识，帮助学生建立正确的写作观念和写作思维。
记叙文写作：讲解记叙文的写作特点、结构形式和写作技巧，包括叙事、写人、写景、状物等方面的内容，培养学生记叙文的写作能力。
议论文写作：介绍议论文的写作特点、论证方法和结构形式，包括立论、驳论、论据、论证等方面的内容，培养学生议论文的写作能力。
说明文写作：讲解说明文的写作特点、说明方法和结构形式，包括事物说明文和事理说明文的写作技巧，培养学生说明文的写作能力。
应用文写作：介绍常见应用文的写作格式和写作技巧，如公文、书信、通知、启事、计划、总结等，培养学生应用文的写作能力。
文学创作：讲解文学创作的基本理论和方法，包括小说、散文、诗歌等文学体裁的创作技巧，培养学生的文学创作能力和创新思维。
写作实践：安排大量的写作实践环节，包括课堂写作、课外写作、写作竞赛等，通过实践锻炼学生的写作能力和应变能力，提高学生的写作水平。
六、课本使用和参考书目
课本：
《写作》（第3版），方克主编，高等教育出版社
《写作教程》，刘锡庆主编，北京大学出版社
参考书目：
《写作学新稿》，陈望道著，上海古籍出版社
《写作》，王志彬主编，中国人民大学出版社
《写作学》，张晓林主编，中国人民大学出版社
《写作》，刘锡庆主编，北京大学出版社
《写作》，王蒙主编，武汉大学出版社
《写作》，张光杰主编，重庆大学出版社
《写作》，王彬主编，北京师范大学出版社
《写作》，王彬主编，北京师范大学出版社
《写作》，王彬主编，北京师范大学出版社
中学语文学科教学设计
一、课程信息：中学语文学科教学设计
二、课程简介
“中学语文学科教学设计”是一门旨在提升未来从事语文学科教学的大学生和在职教师语文教学设计能力的课程。课程围绕国家的《义务教育语文课程标准》、《普通高中语文课程标准》以及《教师教育课程标准》，设计了多个学习模块，帮助学习者全面掌握语文教学设计的基础知识和基本技能。课程内容包括教学设计的理念、设计、实施和评价四个方面，具有实践意义和应用价值，能有效提升师范生和在职教师的语文教学设计能力。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力支撑关系
课程性质：专业基础课，实践性课程
课程目标：
考研：帮助学生掌握扎实的语文教学设计基础，提高教学设计和实施能力，为考研的教育学类专业课考试打下良好基础。
就业：培养学生具备较强的语文教学设计能力和教学实践能力，使其能够胜任中学语文教学工作，提升就业竞争力。
专业支撑：作为汉语言文学（师范类）等专业的核心课程，为学生深入学习教育实习等后续课程提供必要的教学设计技能和理论支持。
知识支撑：使学生系统地了解语文教学设计的基本理论、基本方法和基本流程，掌握教学目标设计、教学内容分析、教学活动设计等方面的知识。
能力支撑：通过大量的教学设计实践和训练，培养学生的教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力以及创新思维能力，提高学生的综合素质和综合应用能力。
四、教学要求
学习方法指导：
广泛阅读：鼓励学生广泛阅读教育学、心理学、语文教学法等相关书籍和文献，积累理论知识。
课堂参与：积极参与课堂讨论和教学设计练习，勇于表达自己的观点和想法，通过与教师和同学的交流互动，及时发现问题并加以改进。
教学反思：每次教学设计完成后，要求学生进行自我反思和总结，分析设计的优缺点，思考如何改进和提高，培养学生的自我评价能力和批判性思维。
实践能力指导：
教学设计实践：安排大量的教学设计练习，包括单元教学设计和课时教学设计，通过反复练习，提高学生的教学设计熟练度和设计水平。
教学实施指导：教师在学生教学设计过程中提供全程指导，包括选题指导、内容分析、活动设计等，帮助学生解决设计过程中遇到的问题，提高设计质量。
教学评价：强调教学设计的评价和完善，教师对学生的教学设计作品进行详细批改和点评，指出存在的问题和不足，并指导学生进行修改，使设计更加完善和成熟。
五、课程内容概述
课程内容主要包括以下几个方面：
教学设计要领：介绍教学设计的基本理念、原则、流程和方法，包括教学目标设计、教学内容分析、教学活动设计、教学评价设计等。
阅读教学设计：讲解不同文体的阅读教学设计，包括文学类文本、论述类文本、实用类文本等，掌握阅读教学的目标、内容和方法。
写作教学设计：介绍写作教学的基本路径和方法，包括语言与文体训练、思维与技法训练、作文讲评课设计等。
口语交际与综合性学习设计：讲解口语交际教学和综合性学习活动的设计方法，包括教学内容的确定、教学活动的组织等。
教学设计的评价与反思：介绍教学设计的评价方法和反思策略，包括从课堂观察评价教学设计、后续工作的反思等。
6. 课本使用和参考书目
课本：
《中学语文教学设计》，中南大学出版社
《中学语文教学设计》，高等教育出版社
参考书目：
《语文教学设计》，华东师范大学出版社
《中学语文教学设计——新课程热点专题》，华中师范大学
《中学语文课程标准与教材研究》，中国语文教育网
《初中语文新课程标准》
语言学概论
一、课程信息：语言学概论
二、课程简介
“语言学概论”是汉语言文学专业和汉语国际教育专业的一门必修的专业基础课。本课程主要讲授语言的功能、性质、结构规律和演变规律以及语言和文字的关系等普通语言学的一般理论和方法。主要内容包括语言的功能、语言是一种符号系统、语音和音系、语法、语义和语用、文字、语言的发展演变等。重点和难点是语言的音义关系。通过本课程的学习，学生能够系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
三、课程性质、目标及对应的专业、知识、能力支撑关系
课程性质：专业必修课，语言理论基础课
课程目标：
考研：为学生提供系统的语言学知识体系，使学生掌握语言学的基本理论和方法，为考研的文学类专业课考试打下坚实基础。
就业：提高学生的语言理论水平和分析能力，培养学生的逻辑思维能力，使其能够胜任与语言教学、语言研究相关的工作。
专业支撑：作为汉语言文学和汉语国际教育专业的核心课程，为学生进一步学习其他语言类课程提供必要的理论平台。
知识支撑：使学生掌握语言学的基础知识和基本理论，了解语言的普遍特征和规律，包括语音、语法、语义、语用等方面的知识。
能力支撑：通过学习和实践，培养学生的语言分析能力、逻辑思维能力以及解决实际语言问题的能力。
四、教学要求
学习方法指导：
广泛阅读：要求学生广泛阅读语言学相关书籍和文献，积累理论知识。
课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点和见解，通过与教师和同学的交流互动，加深对语言学理论的理解。
撰写论文：指导学生查阅相关资料，撰写语言学方面的论文，培养学生的科研能力和学术表达能力。
实践能力指导：
语言分析实践：通过实际语言材料的分析，培养学生的语言分析能力，使其能够运用所学理论解决实际语言问题。
教学实践：对于有意向从事语言教学的学生，可安排教学实践环节，提高学生的教学能力和语言运用能力。
五、课程内容概述
课程内容主要包括以下几个方面：
绪论：介绍语言学的研究对象、任务、基本类别和主要流派。
语言的本质：探讨语言的性质、功能和社会作用。
语音和音系：讲解语音的生理、物理特征，音位和音系的基本概念。
语法：介绍语法的结构和规则，包括词法和句法。
语义和语用：讲解语义的基本理论，语用学的基本概念和理论，如言语行为理论、合作原则等。
文字：探讨文字的起源、发展和与语言的关系。
语言的发展演变：介绍语言的历史演变规律，语言的分类和亲属关系。
新兴交叉语言学：介绍社会语言学、心理语言学、计算语言学等新兴交叉学科的基本理论。
六、课本使用和参考书目
课本：
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订），北京大学出版社
参考书目：
《语言学基础理论》，岑运强主编，北京师范大学出版社
《普通语言学概要》，伍铁平主编，高等教育出版社
《语言学概论》，马学良主编，华中理工大学出版社
《语言学概论》，邢公畹主编，语文出版社
《语言学概论》，余志鸿、黄国营，山西高校联合出版社
开封市金明大道北段
0371-23887388
