汉语言文学专业小学期课程介绍

　　一、课程概述

　　汉语言文学专业以培养中小学教师为目标，提高师范生的教师技能为手段，确保学生高质量就业。本专业开设小学期，旨在弥补日常教学之不足，拓宽他们的知识结构、提升学生的实践能力和基本技能。小学期将教师课堂讲授置于次要位置，注重学生实践能力和基本技能的培养，采用探索、开放式教学，通过案例教学、体验教学、模拟教学、活动课教学、专题研讨等教学方式，鼓励学生主动参与其中，在观念上把课程学习变成一种反思性的实践活动。通过这些实践性课程，最终努力培养学生就业能称职、深造有基础、实践能力强、发展后劲足的高素质应用型人才。

　　二、小学期课程计划表

　　汉语言文学专业小学期实践类课程计划表

　　

学期	课程名称（或实践主题）	总学时/周数	课程类型	教学形式	考评方式	总学分
一年级小学期	沟通与表达实训（一）	24/3	综合性	实训	作业	3（其中含8学时的创新创业类实践课）
	硬笔字技能训练	24/3	综合性	实训	作业
	中学语文名篇鉴赏技能训练	24/3	综合性	实训	作业
二年级小学期	沟通与表达实训（二）	24/3	综合性	实训	作业	3（其中含8学时的创新创业类实践课）
	语文教学技能训练	24/3	综合性	实训	作业
	文学批评技能训练	24/3	综合性	实训	作业
三年级小学期	沟通与表达实训（三）	24/3	综合性	实训	作业	3（其中含16学时的创新创业类实践课）
	教师礼仪实训	24/3	综合性	实训	作业
	古典诗词鉴赏技能训练	24/3	综合性	实训	作业

　　三、一年级小学期课程介绍

　　（一）《沟通与表达实训（一）》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
沟通与表达实训（一）	1	24	大一汉语言文学专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　课程通过案例实训，锻炼学生的求职、社交口才，培养正向的人际沟通意识与积极的价值观，调动学生积极性，鼓励学生大胆上台，既能根据命题作即兴表达，又能充分准备作出5分钟的解说。

　　3.教学目标

　　能够运用社交口才技巧参加模拟训练，提高人际交往和谐度；能运用求职口才技巧参加模拟训练，提高面试应答同频度；掌握坐姿、站姿、走姿等训练要领，能够设计并运用态势语言表情达意，提高主体形象气质度；能够进行即兴表达，提高临场发挥机智度；能够当众进行5分钟的解说。

　　4.教学重点难点

　　重点：培养正向的人际沟通意识与积极的价值观。

　　难点：充分调动学生积极性，鼓励学生大胆上台展示自己。

　　5.教学方式方法

　　通过讲授法讲解沟通与表达中常用的口才技巧，如求职、社交口才；引导学生针对具体话题上台进行沟通与表达训练。

　　6.成绩评定方式

　　课堂随堂演说练习成绩占比40%，结课解说成绩占比60%。

　　（二）《书写技能指导》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
硬笔字技能训练	1	24	大一级汉语言文学专业	实训	作业

　　2.主要教学内容

　　该门课程是师范生必须掌握教学技能的一门基础课。本课程主要学生练习为主，教师指导为辅。让学生走上讲台，展示自己的粉笔字，台下同学以描红和临帖练习钢笔字，不断纠正错误书写习惯，培养他们规范的书写技巧，最终提升他们的师范生技能。

　　3.教学目标

　　（1）要求握笔方法、写字姿势要正确、笔顺规则书写外，培养学生养成写前认真观察、分析、比较的好习惯，逐步把握写字规律。

　　（2）通过欣赏钢笔书法和粉笔字作品，培养学生对硬笔书法的赏析能力和审美能力。

　　（3）教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。

　　4.教学重点难点

　　重点：（1）深刻意识到硬笔字技能对师范生的重要性

　　（2）培养学生写一手好的硬笔字

　　（3）掌握正确的书写方法

　　难点：（1）如何纠正学生不良的书写习惯，培养正确的书写习惯；

　　（2）提高学生的书法审美修养

　　5.教学方式方法

　　（1）师范讲解硬笔书法的正确方法

　　（2）采取轮番上台书写粉笔字，台下认真练习钢笔字

　　（3）钉钉打卡：每人每天写一首古诗，写在小黑板上

　　6.成绩评定方式

　　课堂随堂书写粉笔字成绩占比50%，硬笔作品成绩占比50%。

　　（三）《中学语文名篇鉴赏技能训练》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
中学语文名篇鉴赏技能训练	1	24	大一汉语言文学专业	实训	作业

　　2.主要教学内容

　　《中学语文名篇鉴赏技能训练》是针对汉语言文下次师范类专业学生进行的有关怎样分析鉴赏中学教材名篇的一门实训性交强的课程。课程面对师范类大一汉语言文学专业学生，从系统的文学分析鉴赏方法、角度、原则等方面出发，以人教版中学语文教材中的篇目为文本依托，培养汉语言文学师范类专业学生对中学语文篇目的欣赏、解读、分析能力。

　　3.教学目标

　　从师范生人才培养目标出发，针对师范生应具备的教师能力素养，教授并训练学生分析中学语文课文，了解抒情性作品与叙事性作品的不同特征，掌握分析不同体裁课文的方法。针对教案，从教学目标、重难点分析、教学过程、作业布置、板书设计等具体模块出发，训练并提升学生撰写教案的能力。

　　4.教学重点难点

　　重点：分析课文的具体角度及方法，以及有关教学目标、重难点分析、教学过程、作业布置、板书设计等具体模块教案的撰写；

　　难点：学生能够独立完成对篇目的分析解读，及完成一篇完整教案的撰写。

　　5.教学方式方法

　　通过讲授法讲解叙事性作品有关叙述内容、叙述语言、叙述动作等方面内容，以及抒情性作品有关意象、意境、意蕴等方面内容，使学生掌握具体分析鉴赏的方法和角度。使用实践法，让学生实际设计具有完整环节的教案，并使用小组讨论法说一说自己的设计。

　　6.成绩评定方式

　　课堂随堂写作训练成绩占比40%，结课撰写教案成绩占比60%。

　　四、二年级小学期课程介绍

　　（一）《沟通与表达实训（二）》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
沟通与表达实训（二）	1	24	大二汉语言文学专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　《沟通与表达实训》是学校规定开设的课程，其宗旨是提高学生的沟通与表达能力。在此基础上，汉语言文学专业的小学期教学进一步结合了本学科的固有特点与社会经济发展趋势，学生通过本课程的训练可以在以后的职场上与同事、上司以及客户进行频繁的沟通交流。良好的沟通能力可以使学生更好地与他人合作，并能准确地传递与接受信息。通过注重沟通技巧的培养、口语表达能力的锻炼以及合理利用不同表达方式，学生的沟通与表达能力将得到全面提升。

　　3.教学目标

　　锻炼学生敢讲、能讲、会讲的胆识，培养学生的沟通与表达能力，提高其综合素质及竞争力。

　　4.教学重点难点

　　重点：引导学生掌握沟通与表达中常用的内容组织结构以及容易出现的常见问题，培养正向的人际沟通意识与积极的价值观。

　　难点：充分调动学生积极性，鼓励学生大胆上台展示自己。

　　5.教学方式方法

　　通过讲授法讲解沟通与表达中常用的内容组织框架，比如“金字塔结构”，培养学生沟通时“结论先行”的意识；引导学生针对具体话题进行上台演说训练。

　　6.成绩评定方式

　　课堂随堂演说练习成绩占比40%，结课演说成绩占比60%。

　　（二）《语文教学技能训练》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
语文教学技能训练	1	24	大二汉语言文学专业	实训	课堂展示

　　2.主要教学内容：

　　该门课程是针对师范生基本教学技能的培养训练。主要通过教师师范，学生展示，教师反馈等方法训练学生的语言逻辑组织能力，临场发挥能力，课堂组织能力等语文教师必须掌握的基本技能。

　　3.教学目标：

　　引导学生了解并灵活掌握语文教师教学中的基本方法、理论，并对教师的基本技能有一个基本的认识、把握。培养学生在课堂教学中语言流利、准确、得体，提高学生对语言逻辑构建能力和语用能力。

　　4.教学重点难点：

　　重点：通过学生课堂展示，教师评定等方法锻炼学生的语言组织能力、临场发挥能力。

　　难点：让学生对语文教学基本技能有一个准确的把握。

　　5.教学方式方法：

　　教师讲授语文教学技能的基本要求，基本流程、学生一一展示

　　教师每节课进行小结评价，并根据学生的重点问题进行具体分析、指导，示范。

　　6.成绩评定方式

　　课堂随堂展示成绩占比80%， 考勤，文字材料等占比20%。

　　（三）《文学批评技能训练》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
文学批评技能训练	1	24	大二汉语言文学专业	实训	作业

　　2.主要教学内容

　　该门课程是针对师范生具体文本鉴赏与批评写作能力的培养训练。主要讲解常见的文学批评方法以及其针对具体文本而展开的分析策略；训练学生亲身动笔撰写并打磨润色文学批评的实践文章。

　　3.教学目标

　　引导学生了解并灵活掌握俄国形式主义等常见的文学批评方法及其分析技巧；培养学生面对具体文学作品从能够“初步写成感性的赏析文字”到“独立撰写理性的批评文章”的进阶能力，提升汉语言文学专业学生的书面写作与表达素养。

　　4.教学重点难点

　　重点：讲解俄国形式主义、英美新批评等常见的文学批评方法范式；难点：使用上述批评方法亲身撰写文学评论文章。

　　5.教学方式方法

　　通过讲授法讲解俄国形式主义、英美新批评等文学批评的常见实用方法，以及文学批评的行文结构与要求；引导学生使用文本分析法进行针对具体文本的批评写作实践训练，讲解范文习作。

　　6.成绩评定方式

　　课堂随堂写作训练成绩占比40%，结课写作文章成绩占比60%。

　　五、三年级小学期课程介绍

　　（一）《沟通与表达实训（三）》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
沟通与表达实训（三）	1	24	大三汉语言文学专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　《沟通与表达实训》是学校规定开设的课程，其宗旨是提高学生的沟通与表达能力。在此基础上，汉语言文学专业的小学期教学进一步结合了本学科的固有特点与社会经济发展趋势，拟将这门课程的教学主题与学生感兴趣的“考证”相结合，比如热门的“导游证”。学生通过本课程的训练，不仅提高了口语表述与沟通交往能力，而且若是在此基础上成功考取导游证，这将有力地拓展学生就业机会的选择范围。

　　3.教学目标

　　锻炼学生敢讲、能讲、会讲的胆识，培养学生的沟通与表达能力，提高其综合素质及竞争力。

　　4.教学重点难点

　　重点：引导学生掌握沟通与表达中常用的内容组织结构以及容易出现的常见问题，培养正向的人际沟通意识与积极的价值观。

　　难点：充分调动学生积极性，鼓励学生大胆上台展示自己。

　　5.教学方式方法

　　通过讲授法讲解沟通与表达中常用的内容组织框架，比如“金字塔结构”，培养学生沟通时“结论先行”的意识；引导学生针对具体话题进行上台演说训练。

　　6.成绩评定方式

　　课堂随堂演说练习成绩占比50%，结课演说成绩占比50%。

　　（二）《教师礼仪实训》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
教师礼仪实训	1	24	大三汉语言文学专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　《教师礼仪实训》是学校规定开设的课程，良好的教师礼仪可以提升教师形象,建立良好的师生关系,增强与学生、家长和同事间的沟通与合作，提升教学效果。因此,教师礼仪培训成为了现代教育培训的重要组成部分。

　　3.教学目标

　　规范学生的着装，学习合适的着装搭配。改进学生的仪态，纠正学生的站姿、走姿，丰富学生的肢体语言和表情，锻炼学生的口语表达，包括语速、语调和音量等，规范学生的教学语言。培养学生的社交礼仪，包括见面礼仪、交谈礼仪、面试礼仪、比赛礼仪、与上级领导或家长沟通的利益等。

　　4.教学重点难点

　　重点：注重理论联系实际，多设计教学情境，让学生反复多次训练。

　　难点：学生不够自信，不敢大胆展示自己。

　　5.教学方式方法

　　观摩优秀老师的相关视频，分析他们的仪表和仪态，从中吸取先进的经验。模拟教师资格证面试现场，直接让学生上台进行展示，通过向评委问好、试讲、结构化面试等一系列流程，检验学生的学习成果。

　　6.成绩评定方式

　　课堂礼仪展示占比80%，教案占比20%。

　　（三）《古代诗词鉴赏技能训练》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
古代诗词鉴赏技能训练	1	24	大三汉语言文学专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　第一，古代诗词相关概念；第二，古代诗词流变与分类；第三，古代诗词内容鉴赏（5个角度）；第四，古代诗词艺术鉴赏（12个角度）。

　　3.教学目标

　　使学生对古代诗词的相关概念有清晰的认识与把握，熟悉古代诗词的流变与分类，掌握古代诗词的鉴赏方法。

　　4.教学重点难点

　　内容鉴赏中“诗无达诂”“发此义彼”的正确理解；艺术鉴赏中意境、意象、诗眼、用典、虚实等的把握。

　　5.教学方式方法

　　例举学生熟悉的作品，对古代诗词内容与艺术鉴赏中涉及的每一个要点进行详细阐释；选择比较典型的作品让学生运用所讲理论方法撰写鉴赏文字，并制作出PPT逐个上台展示。

　　6.成绩评定方式

　　学生撰写的鉴赏文字与PPT汇报各占50％。