学前教育专业小学期课程介绍

　　一、课程概述

　　（一）开设小学期课程的目的、意义

　　开设小学期课程的目的是为了提高学生实践动手能力，使学生将在校学习的有关学前教育的基本原理、基本理论、基本技能转化为实践能力；于此同时让学生进一步了解和熟悉幼儿园教育教学活动和各项工作规程，锻炼和提升教育教学能力，同时了解幼儿教育发展的趋势，树立从事幼教工作的责任感，巩固献身幼教事业的职业理想和信念。

　　除教育教学能力之外，学生们的应用写作训练也需要进一步的提高，以应对将来工作中出现的写作问题，尤其是作为师范生的科研写作能力。

　　最后，是提高学生沟通与表达的能力，每一位同学都可以在公众面前落落大方的表达自己的观点，抒发自己的情感。

　　（二）小学期课程的构成

　　小学期课程的构成主要有教育见习环节、应用写作训练、沟通与表达实训等。

　　（三）小学期课程的开设方式、教学方法与教学要求

　　本专业小学期课程的开设以校内实践与校外实践相结合的形式开展。主要教学方法是实践教学，以学生动手实践为主，教师指导为辅。

　　（四）学分计算与成绩评定等

　　每个年级3门课程，每门课程各占1学分，共计3学分。

　　成绩评定为：幼师职业技能训练（40%）+沟通与表达实训（30%）+其他（30%）

　　二、小学期课程计划表

　　

学期	课程名称（或实践主题）	总学时/周数	课程类型	教学形式	考评方式	总学分
一年级小学期	幼师职业技能训练（一）：一日生活观察与实践	16/1周	实践	校外实践教学	考查	3（其中含16学时的创新创业类实践课）
	沟通与表达实训（一）	16/1周	实践	校内实践教学	考查
	儿歌弹唱	16/1周	实践	校内实践教学	考查
二年级小学期	幼师职业技能训练（二）：游戏活动观察与实施	16/1周	实践	校外实践教学	考查	3（其中含16学时的创新创业类实践课）
	幼师动手实践技能训练	16/1周	实践	校内实践教学	考查
	沟通与表达实训（二）	16/1周	实践	校内实践教学	考查
三年级小学期	幼师职业技能训练（三）：教育教学设计与实施	16/1周	实践	校外实践教学	考查	3（其中含16学时的创新创业类实践课）
	沟通与表达实训（三）	16/1周	实践	校内实践教学	考查
	应用写作训练	16/1周	实践	校内实践教学	考查

　　三、一年级小学期课程介绍

　　（一）《幼师职业技能训练（一）：一日生活观察与实践》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
幼师职业技能训练（一）：一日生活观察与实践	1	16	大一学前教育专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　观察幼儿园环境，班级环境；了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况；熟悉幼儿一日活动安排；观察教师组织教育活动，学习经验。在整个过程不断与带班老师交流学习经验，完善效果；在活动中观察瑞摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动。另外学生需协助老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动。

　　3.教学目标

　　培养学生掌握幼儿园教育工作的基本内容和特点，将所学的理论知识和技能运用于实践，熟悉了解幼儿教师工作的性质和职责，掌握幼儿园常规教学内容，初步学会独立组织幼儿园综合教育活动及组织幼儿游戏活动的方法。

　　4.教学重点难点

　　教学重点：加强本专业学生在一线幼儿园的实践技能，理解和掌握学前教育的基本理论、知识和技能。

　　教学难点：学生的实践过程中，指导教师与幼儿园一线教师要同时培养提升学生实践技能与解决实际问题的能力，教师要及时跟进给出有效指导。

　　5.教学方式方法

　　实践法、讲授法、操作法

　　6.成绩评定方式

　　本课程采取平时成绩与期末成绩相结合的评价方式。平时成绩由校外幼儿园老师根据学生一周表现情况进行打分，期末成绩由校内指导老师打分。教师按照评分标准以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

　　总成绩=平时考核成绩*50%+期未考试成绩*50%

　　（二）《沟通与表达实训（一）》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
沟通与表达实训	1	16	大一学前教育专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　学校提供有志竟成、感恩怀德、青春活力、社交礼仪、健康生活、自然风景、健康饮食、人文风景、革命历史等九个模块、236个题目。学生也可以根据自己的爱好、兴趣自由选择题目。

　　3.教学目标

　　为进一步提高我校人才培养质量，扩充学生知识储备，提升学生逻辑思维能力、语言表达能力，提升学生自信，落实“就业能称职、深造有基础、实践能力强、发展后劲足”的应用型人才培养定位目标。

　　4.教学重点难点

　　沟通交流不仅是一门技能，也是一种艺术，是一种重要的工具，可以促进学生的成长。教学重点在于帮助学提升语言素养、思维能力、个人修养，教学难点在于培养沟通交流能力基础上，帮助学生树立建立和维持良好的人际关系以及提高个人影响力的意识和思维。

　　5.教学方式方法

　　该课程需要用到基本沟通与表达知识，了解沟通与表达理论的同时需要大量练习时间巩固。沟通与表达实训课程主要内容为沟通交流知识的练习以及学生每人5分钟解说的练习。因此本课程主要运用练习法，循序渐进，在教学中注重学生实践能力的培养，提高学生的沟通综合素质和表达技能，课程具有较强的综合性和实用性。通过实践教学，帮助学生进一步深化对知识的理解，发现问题，解决问题，积累经验，提高实际应用能力。

　　6.成绩评定方式

　　本课程采取平时成绩与期末成绩相结合的评价方式。平时成绩由考勤、课堂表现等方式组成，期末考核采用技能考核的方式。期末考核采用随堂考核的方式，每位学生上讲台5分钟讲解，班级其余学生进行观摩，教师按照评分标准以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

　　总成绩=平时考核成绩*40%+期未考试成绩*60%

　　（三）《儿歌弹唱》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
儿歌弹唱	1	16	大一学前教育专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　儿童歌曲演唱及伴奏弹奏方法、常用的儿童歌曲伴奏音型、儿歌弹唱的基本要领、儿歌弹唱实践训练。

　　3.教学目标

　　通过儿歌弹唱课程学习及实践训练，了解常用的儿童歌曲伴奏音型，掌握儿童歌曲演唱及伴奏弹奏的基本方法，掌握儿歌弹唱的基本要领，帮助学生掌握儿歌弹唱技能，以满足幼儿园音乐教学在儿歌弹唱技能上的要求。

　　4.教学重点难点

　　教学重点：掌握儿童歌曲演唱及伴奏弹奏方法，掌握儿歌弹唱的基本要领，并能熟练进行儿歌弹唱。

　　教学难点：在钢琴弹奏与演唱结合的基础上，能够将儿歌弹唱的练习要点付诸实践，使儿歌弹唱富有音乐性和表现力。

　　5.教学方式方法

　　本课程主要采用讲练结合，练习为主的教学方式，采取讲授法、演示法、练习法等教学方法进行教学。学生根据教师讲解的儿歌弹唱基本要领进行实践训练，教师根据学生练习过程中出现的问题进行针对性的辅导和解决。

　　6.成绩评定方式

　　考核方式：技能考核。从所学儿歌弹唱曲目中抽取一首进行弹唱展示。教师按照评分标准以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

　　四、二年级小学期课程介绍

　　（一）《幼师职业技能训练（二）：游戏活动观察与实施》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
幼师职业技能训练（二）：游戏活动观察与实施	1	16	大二学前教育专业	校外实践教学	考查

　　2.主要教学内容

　　教育见习是学前教育专业人才培养的必要教学环节。一方面使学生将在校学习的有关学前教育的基本原理、基本理论、基本技能转化为实践能力；另一方面让学生进一步了解和熟悉幼儿园教育教学活动，训练幼师职业技能，本年级学生在教育见习中的主要教学内容在与游戏活动观察与实施。锻炼和提升教育教学能力的同时，了解幼儿教育发展的趋势，树立从事幼教工作的责任感。

　　3.教学目标

　　了解和熟悉幼儿园的保育与教育工作，增进对幼儿的了解与认识，乐意亲近幼儿，热爱幼教事业。

　　能够自觉运用学前教育教育教学理念分析、设计和组织幼儿园的游戏活动，在观察和实施中不断更新观念，提升幼师专业能力，能培养从幼师职业技能。

　　4.教学重点难点

　　在教学的过程中，重点在于要引导学生在教育见习中学习运用自学方法，联系实际进行学习，注意观察幼儿教育活动的过程，研究和归纳幼儿发展规律，运用所学的理论知识科学合理的解释实践中的实际问题。

　　在教学的过程中，难点在于要引导学生注意提升游戏活动观察与实施的设计和组织等实践能力。根据一定的教育目标，选择合适的语言教育内容和方法，合理设计教育活动过程，科学评价教育活动的适宜性。

　　5.成绩评定方式

　　本课程采取见习单位成绩与学前教育系成绩相结合的评价方式。校外指导教师评分由考勤、见习表现等方式组成，校内指导教师评分由考勤、见习表现、游戏活动观察与实施方案、见习书册等方式组成。，教师按照评分标准以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

　　总成绩=见习单位成绩*50%+学前教育系成绩*50%

　　（二）《幼师动手实践技能训练》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
幼师动手实践技能训练	1	16	大二学前教育专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　本课程是手工制作与绘画创作的结合。主要教学内容由幼儿园玩教具制作与幼儿园环境创设两大板块构成。

　　3.教学目标

　　培养学生将来在幼师岗位上必需的的美术创作动手实践能力。使学生能在未来的幼教工作拥有优秀的实践技能，在工作中更好、更贴切地发挥美术功能和教育作用，使美育作用达到最大化。

　　4.教学重点难点

　　教学重点：加强本专业学生的幼儿园美术动手实践技能，不能偏向老师讲授理论，而是侧重于学生的练习实践。

　　教学难点：学生的实践过程中，教师既要及时跟进给出有效指导，又不能过度干预学生的创作过程。

　　5.教学方式方法

　　以示范教学法、项目导向教学法为主，多媒体教学为辅。教师进行多媒体展示和实践技能的示范，将学生分成小组进行项目制作。

　　6.成绩评定方式

　　由学生的实践作品和课堂表现进行成绩评定。

　　（三）《沟通与表达实训（二）》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
沟通与表达实训	1	16	大二学前教育专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　学校提供有志竟成、感恩怀德、青春活力、社交礼仪、健康生活、自然风景、健康饮食、人文风景、革命历史等九个模块、236个题目。学生也可以根据自己的爱好、兴趣自由选择题目。

　　3.教学目标

　　为进一步提高我校人才培养质量，扩充学生知识储备，提升学生逻辑思维能力、语言表达能力，提升学生自信，落实“就业能称职、深造有基础、实践能力强、发展后劲足”的应用型人才培养定位目标。

　　4.教学重点难点

　　沟通交流不仅是一门技能，也是一种艺术，是一种重要的工具，可以促进学生的成长。教学重点在于帮助学提升语言素养、思维能力、个人修养，教学难点在于培养沟通交流能力基础上，帮助学生树立建立和维持良好的人际关系以及提高个人影响力的意识和思维。

　　5.教学方式方法

　　该课程需要用到基本沟通与表达知识，了解沟通与表达理论的同时需要大量练习时间巩固。沟通与表达实训课程主要内容为沟通交流知识的练习以及学生每人5分钟解说的练习。因此本课程主要运用练习法，循序渐进，在教学中注重学生实践能力的培养，提高学生的沟通综合素质和表达技能，课程具有较强的综合性和实用性。通过实践教学，帮助学生进一步深化对知识的理解，发现问题，解决问题，积累经验，提高实际应用能力。

　　6.成绩评定方式

　　本课程采取平时成绩与期末成绩相结合的评价方式。平时成绩由考勤、课堂表现等方式组成，期末考核采用技能考核的方式。期末考核采用随堂考核的方式，每位学生上讲台5分钟讲解，班级其余学生进行观摩，教师按照评分标准以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

　　总成绩=平时考核成绩*40%+期未考试成绩*60%

　　五、三年级小学期课程介绍

　　（一）《幼师职业技能训练（三）：教育教学设计与实施》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
幼师职业技能训练（三）：教育教学设计与实施	1	20	大三普本	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　教育见习是学前教育专业人才培养的必要教学环节。学生进入幼儿园见习，通过观察与实践，将自己学到的理论转化为经验。并通过教育教学设计与实施，提高教学水平，提升教学能力。

　　3.教学目标

　　使学生将在校学习的有关学前教育的基本原理、基本理论、基本技能转化为实践能力；另一方面让学生进一步了解和熟悉幼儿园教育教学活动和各项工作规程，锻炼和提升教育教学能力，同时了解幼儿教育发展的趋势，树立从事幼教工作的责任感，巩固献身幼教事业的职业理想和信念。

　　4.教学重点难点

　　教学重点：将在校学习的有关学前教育的基本原理、基本理论、基本技能转化为实践能力。

　　教学难点：学会教育教学活动的设计与实施，锻炼和提升教育教学能力。

　　5.教学方式方法

　　操作法、小组讨论法

　　6.成绩评定方式

　　考核方式：本课程的满分为100分，由见习单位和校内指导老师根据见习期间表现共同打分。总成绩=见习单位评价分数50%+校内指导老师打分50%。

　　（二）《沟通与表达实训（三）》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
沟通与表达实训	1	16	大三学前教育专业	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　学校提供有志竟成、感恩怀德、青春活力、社交礼仪、健康生活、自然风景、健康饮食、人文风景、革命历史等九个模块、236个题目。学生也可以根据自己的爱好、兴趣自由选择题目。

　　3.教学目标

　　为进一步提高我校人才培养质量，扩充学生知识储备，提升学生逻辑思维能力、语言表达能力，提升学生自信，落实“就业能称职、深造有基础、实践能力强、发展后劲足”的应用型人才培养定位目标。

　　4.教学重点难点

　　沟通交流不仅是一门技能，也是一种艺术，是一种重要的工具，可以促进学生的成长。教学重点在于帮助学提升语言素养、思维能力、个人修养，教学难点在于培养沟通交流能力基础上，帮助学生树立建立和维持良好的人际关系以及提高个人影响力的意识和思维。

　　5.教学方式方法

　　该课程需要用到基本沟通与表达知识，了解沟通与表达理论的同时需要大量练习时间巩固。沟通与表达实训课程主要内容为沟通交流知识的练习以及学生每人5分钟解说的练习。因此本课程主要运用练习法，循序渐进，在教学中注重学生实践能力的培养，提高学生的沟通综合素质和表达技能，课程具有较强的综合性和实用性。通过实践教学，帮助学生进一步深化对知识的理解，发现问题，解决问题，积累经验，提高实际应用能力。

　　6.成绩评定方式

　　本课程采取平时成绩与期末成绩相结合的评价方式。平时成绩由考勤、课堂表现等方式组成，期末考核采用技能考核的方式。期末考核采用随堂考核的方式，每位学生上讲台5分钟讲解，班级其余学生进行观摩，教师按照评分标准以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

　　总成绩=平时考核成绩*40%+期未考试成绩*60%

　　（三）《应用写作训练》课程介绍

　　1.课程基本情况

　　

课程名称或实践主题	学分	学时	适用年级	教学方式方法	成绩评定方式
应用写作训练	1	16	大三普本及一年级专升本	实训	技能考核

　　2.主要教学内容

　　了解论文的主要结构、选题的来源和原则，通过阅读大量文献选择科学的、可行的论文选题，并根据题目去罗列论文调查维度。

　　3.教学目标

　　通过学习使学生学会科学地提出问题、制定研究框架、对研究成果进行表述和评价；形成科研兴教的意识和能力，为学前教育专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。

　　4.教学重点难点

　　教学重点：掌握科学的选题方法和列调查维度的思路。

　　教学难点：会进行选题和评价选题以及列出合适的调查维度。

　　5.教学方式方法

　　讲授法、操作法、小组讨论法

　　6.成绩评定方式

　　考核方式：课题论证。根据本课程所学内容，自选课题，进行课题论证。主要内容应包括：本课题的研究背景、研究意义、研究思路与方法、研究动态、调查维度。

　　本课程的总成绩就是结课作业成绩。