“弘扬践行教育家精神”师德主题教育征文活动（二）

　　根据全省教育系统“弘扬践行教育家精神”师德主题教育活动安排部署，人文学院特开展“弘扬践行教育家精神”师德主题教育征文活动，通过文字真情展现人文学院教师弘扬和践行教育家精神的时代风貌。现将部分征文推出，让我们一起欣赏本期的优秀作品。

　　立德树人正师风，坚定弘扬教育家精神

　　古之韩愈有言：“师者，所以传道授业解惑也。”在高等教育的神圣殿堂中，教师被赋予的角色不仅仅是学生文化知识的传递者，更是学生精神灵魂的塑造者。习近平总书记在关于教育的重要论述中特别阐明了“四有好老师”的概念。所谓的“四有好老师”，指的就是“有理想信念、有扎实学识、有道德情操、有仁爱之心”的“四有”好老师。这个概念的鲜明提出，为我国广大的教师群体点明了规划自身职业发展的崇高目标与长远方向，指引着教师们志存高远，为新时代中国特色社会主义事业的建设培养可堪民族复兴大任的时代新人。

　　除此之外，习近平总书记在2021年考察清华大学时发表了重要讲话，其间提出“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”。这不仅充分表达了对教师职业的尊重，也对教师的言行举止提出了更高要求：一方面，广大教师应当坚定自身立德树人的初心使命；另一方面，广大教师也需守正师德师风，大力弘扬教育家精神。上述两个方面如同鲜明的旗帜，引领着我国教育事业的前行方向。作为河南高校青年教师队伍的一员，理应以身作则、率先垂范，不辜负莘莘学子的殷切信任，引导学生开拓进取、治学修德，帮助更多的青年大学生扣好他们开启崭新“社会人生”的第一粒扣子。

　　一、立德树人，坚定初心使命

　　不容置疑的是，立德树人不仅是教育的根本任务，更是高校教师的神圣职责。作为新时代的一名高校青年教师，必须以自身的实际行动在教书育人的过程中贯彻落实立德树人的根本任务，为党育人、为国育才，牢记“师德师风”是评价教师队伍的第一标准，要像鸟儿珍惜羽毛一样，珍惜自己的教师身份，以习总书记关于教育、教师的重要论述作为行动指南，争做“四有好老师”。

　　首先，教师应当坚持打磨自身的教学技艺，不断创先争优，站稳三尺讲台。河南开封科技传媒学院中国语言文学系的学科带头人田锐生教授曾指出，“高质量的教学是一种言语艺术”。而“教学”要想达到“能成为一种言语艺术”的高度，必须通过“教学设计”这一重要的手段来完成。“设计”意味着“有意为之的安排”，它表明教师的教育教学活动是有计划、有组织的、设计出的产物，绝对不是信口开河、凭空捏造出来的。青年教师要想站稳讲台，必须不断打磨自己的课堂教学，反复制定并实践适合自己的教学设计，熟悉一堂课的各个环节。通过努力，制定出精巧可行的教学设计，上出一堂堂精彩好课，最终使自己的教学成为言语艺术，帮助学生增长知识，获得他们的认可。青年教师只有凭借自身不断增长的“扎实学识”作为力量武器，才能够以学识征服学生，获得大家的信任与尊敬。

　　其次，正所谓“打铁还需自身硬”，青年教师要坚定自身的理想信念，不断提升政治站位，传播社会主义先进文化。因而在专业教学中不仅要把握本学科及专业的固有特色，也要有机融入“课程思政”的元素。众所周知，高校是意识形态工作的前沿阵地，我们要把思想政治教育工作融入教育教学的全过程，贯彻党的教育方针，培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课堂是育人的主渠道，专业课教师要与思政课教师同向同行、形成协同效应，每位教师都应当“守好一段渠，种好责任田”，挖掘自身课程中的思政元素，不仅要教授给学生专业技能知识，还要弘扬和培育社会主义核心价值观、厚植爱国主义情怀。引导学生逐步形成对本专业知识的认可和热爱，并树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　二、守正师风，弘扬教育家精神

　　“师德师风”是评价教师队伍的第一标准，而“教育家精神”则是对“师德师风”的进一步升华与凝练。我国著名的教育家陶行知先生曾说过不少至今已被广为传颂的名言，诸如“捧着一颗心来，不带半根草去”，“学高为师，身正为范”，简洁质朴的话语承载着伟大的教育家精神，化身为后世无数人民教师激励自身的座右铭。所谓的“学高”，既是要求教师必须要有深厚的专业知识积累；而所谓的“身正”既是要求教师必须谨言慎行，率先垂范。作为一名应用型本科高校的教师，应当更加严格要求自己，时刻牢记自身的使命任务。具体聚焦至当下，科学与文化的创造涌流离不开人才，而大多数人才的诞生离不开优秀教师的悉心培养。因而可以说，教师的职业是平凡又神圣的。往小处说，教师承担着教书育人的基本职责；往大处说，教师肩负着国家富强和民族复兴的历史重任。正如“启蒙”的英文原词“enlighten”为“照亮、点亮”之义，教师就是在学生成长的路途中为其刺破蒙昧黑暗的掌灯人。在任何的教育活动中，“教师”发挥的是“主导”作用，“学生”才始终占据着“主体”地位。教师的任何活动都应以“学生为中心”而展开，只有守正师风，坚持弘扬关爱学生、体谅学生、帮助学生的教育家精神，才能真正走进学生的心里，获得他们的信任，取得他们的支持，化身为学生们成长之路上的良师益友。

　　三、终身学习，延长教育职业生涯

　　正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，高校教师是知识与真理的传播者，肩负着教书育人的使命。因此，教师更应当树立终身学习的观念，不断更新拓展知识储备，与时俱进，为自身谋求在专业上的持续性发展。随着互联网科技的快速发展，现在的学生比以往掌握了更多的知识检索技能，能够自主获取海量的知识信息。在这种环境下，现在的老师，不再单一是学习资源的提供者，而应成为学生学习的促进者。高校教师需要并且理应跟上时代的脚步，充分利用好各种技术与媒介资源，推进课堂改革，辅助促进学生的学习。除此以外，青年教师要想延长自身的教育职业生涯，必须树立终身学习的理念，做好“科研”与“教学”的协同增长。二者就像是一枚硬币的两面，并非相互排斥，而是相辅相成、相互促进的。作为一名高校青年教师，在不断培养自己的课堂教学能力之余，也应当对科研工作给予充分重视。要及时总结归纳自身在教学实践中的经验教训，形成自己的教学观点，以成为日后一手的科研素材；同时，也应当推动科研以促进自身教学，不断更新知识储备和教学观念，从而更好地向学生传道、授业、解惑。

　　总而言之，高校青年教师作为新时代的教育工作者，应当端正师德师风，弘扬践行教育家精神，坚守立德树人的初心使命，为学生的成长成才提供有力保障。唯有如此，才能逐步成长为能够独当一面的“四有好老师”，在终身学习理念的引领下不断延长自身的教育职业生涯，更好地履行传播知识、塑造灵魂的神圣使命。让我们携手共进，为培养更多可堪民族复兴大任的中国特色社会主义时代新人而努力奋斗！